ह्यूरिस्टिक विधि क्या है ?( What is Heuristic vidhi?)

Heuristic Vidhi

ह्यूरिस्टिक विधि किसे कहते हैं ? (Heuristic vidhi kise kahate Hain?)

नमस्कार दोस्तों ! स्वागत है आपका हमारी वेबसाइट bandanaclasses.com पर. दोस्तों आज की पोस्ट में हम जानेंगे कि ह्यूरिस्टिक विधि क्या है ? तथा ह्यूरिस्टिक विधि की‌ प्रमुख विशेषताएं क्या हैं ? इसी के साथ हम लोग यह भी जानेंगे कि ह्यूरिस्टिक विधि के दोष कौन-कौन से हैं ? विधि केआप सभी लोगों को पोस्ट को आखिरी तक पढ़ना है. मेरे दोस्तों आप लोग भी यह जानना चाहते होंगे कि ह्यूरिस्टिक विधि किसे कहते हैं ? आखिर हम में से बहुत से लोग आज भी नहीं जानते हैं कि ह्यूरिस्टिक विधि का वास्तविक मतलब क्या होता है ?

यदि आप भी उन लोगों में से हैं जिन्हें नहीं पता कि ह्यूरिस्टिक विधि किसे कहते हैं ? इन सभी प्रश्नों के उत्तर जानने के लिए बने रहिये इस पोस्ट पर.

मेरे प्रिय विद्द्यार्थियों ह्यूरिस्टिक विधि शब्द को तो हम बचपन से ही सुनते आ रहे हैं लेकिन सच्चाई यही हैं कि ह्यूरिस्टिक विधि किसे कहते हैं ? यह तथ्य हम में से अधिकांश लोग नहीं जानते हैं. तो दोस्तों बने रहिये हमारी वेबसाइट bandanaclasses.com पर. मनोविज्ञान में ह्यूरिस्टिक विधि का बहुत ही महत्वपूर्ण स्थान हैं. यहां पर हम आज की पोस्ट में आपको ह्यूरिस्टिक विधिऔर उसके प्रमुख अन्वेषक के बारे में बताएंगे। मनोविज्ञान में ह्यूरिस्टिक विधि से संबंधित लेखकों के बारे में इस पोस्ट में आपको जानकारी देंगे।

ह्यूरिस्टिक विधि के गुण तथा दोष

(Advantages & disadvantages of Heuristic method)

Hemsitic शब्द की उत्पत्ति ग्रीक भाषा के 'Heurisko'शब्द से हुई हैं जिसका अर्थ है - ‘मैं खोजता हूँ ’ ह्यूरिस्टिक विधि के जनक हेनरी एडवर्ड आर्मस्ट्रांग हैं।

ह्यूरिस्टिक विधि के उद्देश्य

(Purpose of Heuristic method)

विद्यार्थियों में वैज्ञानिक प्रवृत्तियों का विकास करना।
विद्यार्थियों को अन्वेषण तथा अनुसंधानकर्ता के रूप में पहचानना।
विद्यार्थियों को स्वयं ज्ञान, सत्य तथा तथ्यों को खोज करने के लिए उपयुक्त वातावरण एवं मौके प्रदान करना।
विद्यार्थियों में जिज्ञासा वस्तुनिष्ठता साहस धैर्य।
ह्यूरिस्टिक विधि के सिद्धांत

इस विधि के प्रमुख सिद्धांत निम्नवत है-

(I). क्रियाशीलता का सिद्धांत

क्रियाशीलता इस विधि के मुख्य आधार है इसमें छात्र आदि से अंत तक शारीरिक एवं मानसिक दृष्टि से क्रिया शील रहते है क्योंकि इसमें करके सीखना पड़ता है।

(II). स्वानुभव से सीखने का सिद्धांत

इसमें छात्र समस्या का हल स्वयं खोजते है। वे समस्या को स्वयं समझते हैं। स्वयं ही समस्या के हल की परिकल्पनाएं बनाते है। स्वयं निरीक्षक पर परीक्षण करते है तथा स्वयं निर्णय निकालते हैं। शिक्षक तो केवल पथ - प्रदर्शन का काम करता हैं अतः यह आधारभूत सिद्धांत हैं।

(III). पूर्व अनुभवों के प्रयोग का सिद्धांत

इस विधि में विद्यार्थियों के समक्ष वे ही समस्याएं रखी जाती हैं जिनका समाधान वे पूर्व ज्ञान एवं कौशल के आधार पर खोज सकते है।

(IV). सत्यापन का सिद्धांत

इसके से खोजे गये ज्ञान को तब तक स्वीकार नहीं किया जाता है, जब तक कि उसी सत्यता का परीक्षण नहीं कर लिया जाता हैं इसमें विद्यार्थियों को नये ज्ञान की नयी परिस्थितियों में प्रयोग कर उसकी सत्यता भी प्रमाणित करनी होती है।

(V). प्रेरणा का सिद्धांत

शिक्षक का काम विद्यार्थियों को प्रेरित करना है, जिससे छात्र अपने आपको विषम परिस्थितियों में न समझें। उन्हें विभिन्न प्रकार से प्रेरित किया जा सकता हैं वैज्ञानिकों की जीवनियाॅ सुनायी जा सकती है, जो उन्हें रोचक कार्यों से संबंधित हो सकता है।

(VI). रूचि का सिद्धांत

शिक्षक को इस विधि में इस प्रकार समस्या उत्पन्न करनी पड़ती है कि छात्र उसमें लेने लगते है तथा आसानी से बोझ न समझकर कार्य करते है।

(VII). स्वतंत्रता का सिद्धांत

विद्यार्थियों के समक्ष ऐसी परिस्थितियों उत्पन्न करनी है कि वे अपने को भारस्वरूप न समझें बल्कि स्वतंत्रतापूर्वक कार्य करने की प्रेरणा तथा अवसर प्रदान किया जायें।

ह्यूरिस्टिक विधि की कार्यप्रणाली

(Functions of Heuristic method)

इस विधि की कार्य प्रणाली मनोवैज्ञानिक है। इसमें उसी प्रकार की क्रमबद्धता अपनायी जाती हैं उदाहरण - कोई अनुसंधानकर्ता वैज्ञानिक खोजों को अपनाता है। इसमें निम्नवत पद रखे जा सकते है:-

(I). समस्या की उपस्थिति- शिक्षक सर्वप्रथम विद्यार्थियों के समक्ष किसी समस्या को उत्पन्न करता है तथा विद्यार्थियों को उसका स्पष्ट ज्ञान कराता है।

(II). तथ्यों की खोज- समस्या का बोध होने के पश्चात छात्र उससे संबंधित तथ्यों की खोज करते हैं तथा उन्हें एकत्रित करते है इसके लिए शिक्षक, विद्यार्थियों को पुस्तकों के नाम अथवा अनुभव क्षेत्रों से अवगत कराता है। वह समय -समय पर विद्यार्थियों की शंकाओं का समाधान भी करता है।

(III). परिकल्पनाओं का निर्माण- इन तथ्यों के आधार पर छात्र समस्या के हल के विषय में अनेक अनुमान लगाते है उन्हें परिकल्पनाएं कहा जाता है।

(IV). परिकल्पनाओं का परीक्षण- छात्र अनेक अन्य तथ्यों के आधार पर इन परिकल्पनाओं की सत्यता की परख करते है।

(V). नियम अथवा निष्कर्ष निकालना- अंत में छात्र उन अनुभवों अथवा परिकल्पनाओं का त्याग कर देते है, जो सत्य साबित नहीं होती है तथा उस अनुमान अथवा परिकल्पना को स्वीकार करते है, जो सत्य होती है यही उनकी खोज का निष्कर्ष होता है।

ह्यूरिस्टिक विधि का प्रयोग

(Uses of Heuristic method )

इस प्रक्रिया का केन्द्र बिन्दु विद्यार्थी होता हैं वह पूर्व ज्ञान, निरीक्षण, परीक्षण ,चिन्तन, एवं तर्क -वितर्क आदि से खोज करता है। तथा स्वयं को शिक्षित करने का प्रयास करता हैं। इस विधि में शिक्षक विद्यार्थियों के सम्मुख समस्याएं प्रस्तुत करता हैं तथा छात्र स्वयं अपने प्रयासों से इनका हल ज्ञात करते है। इन समस्याओं को विद्यार्थियों के समक्ष पाठ्य पुस्तकों या अन्य साधनों से भी प्रस्तुत किया जा सकता हैं इस विधि में शिक्षक का कार्य विद्यार्थियों के लिए उपयुक्त वातावरण तैयार करना है तथा उनको सामग्री उपकरण आदि साधनों को उपलब्ध कराना है, जिनका उपयोग छात्र समस्याओं को हल करने में करते है। शिक्षक छात्र को मार्गदर्शन करता है। जिससे वह नवीन नियमों, हलों तथा संबंधों की स्वयं अपने प्रयत्नों से खोज कर सकें। इस विधि की पूरी उपयोगिता तभी दृष्टिगत होती है। योग्यता तथा क्षमता का पूर्ण रूप से ध्यान रखें। गणित के क्षेत्र में अनेक ऐसे उपविषय है, जिनसे संबंधित सिद्धांतों की खोज विद्यार्थियों से करायी जा सकती है। निम्नांकित बातों को विद्यार्थी स्वयं ज्ञात कर पाठ्य पुस्तक को समझ सकते है।

ह्यूरिस्टिक विधि के गुण

(Characteristics of Heuristic method )

यह विधि मनोवैज्ञानिक तथ्यों पर आधारित है।
वैज्ञानिकता के दृष्टिकोण का विकास करना।
मानसिक शक्तियों का विकास करना।
शारीरिक एवं मानसिक क्रियाओं में समन्वय ।
अनुसंधान की प्रवृत्ति का विकास करना।
आत्म निर्भरता का विकास करना।
इस विधि में छात्र सक्रिय रहता हैं अतः क्रियाशीलता का सिद्धांत लागू होता है।
यह विधि अन्य विधियों की अपेक्षा सरल एवं कम समय लेने वाली होती है।
इस विधि में विद्यार्थियों की रूचि तथा कार्य करने की इच्छा अन्य विधियों की अपेक्षा अधिक होती है।
इस विधि का प्रयोग करने से छात्र को विषय का वास्तविक ज्ञान होता है। समस्या का चयन एवं उसका हल भी आसानी से किया जा सकता है।